Воспитание индивидуальности как одно из направлений становления личности . Приложение. Табл №1 Взаимодействие педагога и воспитанника № п/п | Методы и приемы деятельности | Педагог | Ребенок | 1 | Познание ребенка | Самопознание | 2 | Понимание ребенка и его жизнедеятельности | Самопонимание | 3 | Педагогическое проектирование | Самопроектирование | 4 | Помогающего созидания | Самостроительства | 5 | Педагогической рефлексии | Самосозидания и саморефлексии | 6 | Педагогической коррекции | Самокоррекции |
Табл. .№ 2 Индивидуальная характеристика ребенка № п/п | Имя,фамилия ученика | Мир интересов и увлечений | Основные личностные достижения | Главные проблемы развития | Формы и способы педагогической поддержки | | | | | | |
Табл. №3 Деятельность педагога по развитию индивидуальности учащихся № п/п | Основные направления педагогического обеспечения развития индивидуальности | Содержание и организация деятельности педагога | 1. | Педагогическая поддержка становления индивидуальности | 1.Организация воспитательных дел, направленных на апробацию детьми своих возможностей в различных видах деятельности. 2. Поддержка социально ценных инициатив, увлечений и интересов учащихся. 3. Развитие творческих способностей детей. 4. Содействие развитию самодеятельных и самоуправленческих начал в ученическом коллективе. 5.Введение в образовательную программу тематических классных часов и курсов по самосовершенствованию личности. | 2. | Содействие ребенку в проявлении индивидуальности | 1.Организация воспитательных дел, направленных на представление мира интересов учащихся и презентацию их личностных достижений (персональные выставки, концертные и спортивные выступления, творческие отчеты и т.п.). 2.Проведение внеклассных мероприятий состязательного характера (конкурсы, олимпиады, соревнования). 3.Рефлексия (саморефлексия) личностных достижений учащихся и других проявлений их индивидуальности. 4.Поощрение учащихся за успехи в личных видах деятельности (по итогам недели, месяца, триместра, полугодия, года). | 3. | Психолого-педагогическая коррекция индивидуальных особенностей учащихся, помощь в решении проблем ребенка и его семьи | 1. Изучение учащихся, выявление трудностей в их жизнедеятельности и развитии, поддержка их устремлений в решении своих проблем. 2. Забота о создании для детей нормальных жизненных условий в школе и дома. 3. Организация дел для формирования социально-правовой компетентности учеников и их родителей. 4.Привлечение специалистов (социального педагога, психолога, логопеда) для работы по коррекции индивидуальных особенностей детей и оказанию помощи в решении проблем учащихся. |
Табл. №4. Программа занятий Части программы | Темы занятий | Количество часов | Форма проведения | Часть А | Общая часть. определяется индивидуальная программа развития каждого ученика | Не менее 2-х часов в неделю | Групповая работа, упражнения, игровая деятельность | Часть Б | Диагностика профессиональных и личностных интересов, задатков, способностей и возможностей личности | | тестирование | Часть В | Развитие познавательных, мировоззренческих, социальных компетентностей личности ( развитие и приобретение специальных знаний, умений и навыков) | | Специальные занятия, тренинги, упражнения, спецкурсы и элективные курсы. | Часть Г | Социальные пробы и профессиональная практика | | Практика и волонтерская деятельность в сообществе. | Часть Д | Портфолио достижений и личные образовательные и профессиональные планы | | Анализ результатов, защита программы развития |
Табл.№5 Оценочная форма Рекомендации родителям (программа развития) Дата эдвайс-встречи ________________________ Ф.И.О.ребёнка ______________________________ Педагог (учебная область),вид деятельности
| Выявленные психолого- педагогические и практические проблемы | Рекомендации по разрешению и перспективы развития | Учитель математики | | | Тренер спортивной секции | |
| Психолог и др | | |
| | |
Табл. № 6 Мои общие достижения за год. Где участвовал | Результат | Свидетельство результатов | | | |
| 
